В декабре, в рамках реализации инновационного исследовательского проекта по экологическому воспитанию «Волшебница-вода», воспитателем Фроловой М. М. была проведена открытая образовательная деятельность в
разновозрастной группе по теме «Что за чудесница, водица - волшебница».
Цель образовательной деятельности: сформировать у детей знания о свойствах воды и её значении.
Задачи:
- создать целостное представление о воде;
- развивать логическое мышление, наблюдательность детей, умение делать выводы;
- воспитывать у детей бережное отношение к воде, и роли воды для жизни всего мира природы;
- обогащать и активизировать словарь.
Проведенное мероприятие было с направлением опытно –
экспериментальной работы. Экспериментирование как специально-организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира ребенка дошкольного возраста и основ культурного познания им окружающего мира. С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает, а особенно ребенок-дошкольник. Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать и я пойму», так и ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам. Исследовательская деятельность, экспериментирование помогает строить отношения между воспитателем и детьми на основе партнерства. Вода - первый и любимый всеми детьми объект для исследования. Очень важно научить детей, наше будущее поколение - бережному отношению к воде. Вода играет огромную роль в нашей жизни, она постоянная наша спутница. Все это подчеркивает актуальность проекта «Волшебница вода». В процессе проведения опытно-экспериментальной деятельности у детей происходит обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения, классификации, обобщения, развивается любознательность, внимание, мелкая моторика рук, координация движений, и дети учатся работать сообща. В процессе образовательной деятельности с детьми была проведена беседа о значении воды в жизни людей, растений и животных, о том из чего состоит вода, о бережном отношении к воде. С помощью физминутки, дети попали в лабораторию Волшебницы – воды, и стали сотрудниками этой лаборатории. Главный лаборант (воспитатель Фролова М. М.) напомнила детям правила работы в лаборатории. В лаборатории дети под руководством главного лаборанта проводили опыты с водой: «На определение прозрачности воды», «На определение вкуса воды», «На определение запаха воды», с помощью этих опытов дети смогли узнать основные свойства воды: не имеет запаха, прозрачная, безвкусная. Но, при добавлении, какого либо цвета в воду, вода меняет цвет. Так же и вкус и запах, при добавлении какого либо вещества, вода меняет свои свойства. В процессе образовательной деятельности активизировался и пополнился словарный запас детей. Итог: открытая образовательная деятельность в разновозрастной группе по теме «Что за чудесница, водица - волшебница», позволил расширить, обобщить, и творчески применить знания детей о воде.
|
